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1. 第六屆VR大賽的參賽隊(duì)伍,、作品都超過了往屆,，請(qǐng)您簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)一下本屆VR盟主大賽的一些狀況,？
單主任：本人執(zhí)掌的是多元組競(jìng)賽之評(píng)審，由各隊(duì)題目之多樣性可發(fā)現(xiàn)應(yīng)用VR輔助實(shí)境工作之概念已經(jīng)大量的融入各種專業(yè)中,，且各組都能發(fā)揮題目之本意,，從各種角度及多種層次來(lái)描述實(shí)境中之議題，并提供認(rèn)知,、思考,、輔助、與解決之功能,。
本屆比賽之決賽中多元與游戲兩組之入圍者,，大陸有16組幾近臺(tái)灣6組的三倍，與去年的一比一相較,，可以發(fā)現(xiàn)大陸選手之素質(zhì)正以驚人的速度快速進(jìn)步,，且投入之人力也在迅速地膨脹。雖然臺(tái)灣組最終獲得了較多大獎(jiǎng),，但不可否認(rèn)大陸是令人尊敬的對(duì)手,，且其實(shí)力已經(jīng)在伯仲之間。如果沒有政策性的鼓勵(lì)與支持,，未來(lái)臺(tái)灣恐難保有目前的優(yōu)勢(shì),。
以今年的比賽來(lái)看，臺(tái)灣的游戲組皆具有程式的穩(wěn)健性,，及游戲的趣味性與多樣性,，以致囊括壓倒性的前三名，這幾點(diǎn)也是大陸組稍弱的地方,。但若以美術(shù)品質(zhì)來(lái)說,，臺(tái)灣組則僅有冠軍組「神將」之華麗畫面可與大陸組匹敵，這是臺(tái)灣組應(yīng)持續(xù)改良的,。至於多元組,，雖然臺(tái)灣三隊(duì)皆有完美的表現(xiàn)，但是大陸組卻以更精緻的畫面及更突破的創(chuàng)意取得前兩名之獎(jiǎng)項(xiàng),。臺(tái)灣組一般而言都屬穩(wěn)健踏實(shí)之作,，其功能與互動(dòng)操作皆有完美之包裝，且皆為可以立即商業(yè)化之作品等級(jí),。但是題目的訂定稍弱,，以致於限制了VR能發(fā)揮之空間，而僅僅用到VR最基本之可程式3D導(dǎo)覽功能,。未來(lái),，臺(tái)灣組的多元應(yīng)用作品應(yīng)加強(qiáng)對(duì)「多元」定義的詮釋及高階技術(shù)的導(dǎo)入。
2. 評(píng)委老師在評(píng)判本屆VR大賽作品的標(biāo)準(zhǔn)是什麼,？最看中的是作品的那一個(gè)特點(diǎn),？
鄭老師：評(píng)委老師因來(lái)自不同的專業(yè),，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自然各有所重，這點(diǎn)可從決賽之前幾名成績(jī)皆只有些微差距可看出,。雖然，各組之表現(xiàn)有長(zhǎng)短之差異,，本人在多元組之評(píng)審則重視作品之完整性,。許多組雖具備華麗精緻之畫面，但只有單純的瀏覽功能,。另有許多組,，空有崇高的理想，卻無(wú)法在作品上實(shí)現(xiàn),，說服力則瞬間打折,。所有參賽者應(yīng)以製作商業(yè)產(chǎn)品之思維來(lái)產(chǎn)生其作品，因此,，畫面之品質(zhì),、動(dòng)作之控制、功能之規(guī)劃,、與程式之製作皆應(yīng)予以流暢之連貫,。基於此架構(gòu),，若再具備創(chuàng)新之議題與深刻之表達(dá),，就是完美的作品。
3. 當(dāng)你們看完大陸學(xué)生的作品以及臺(tái)灣學(xué)生的作品,，兩邊的作品有什麼差異性,？
鄭老師：於多元組中，大陸學(xué)生的作品說到的很多,，而做到的有限,。但可發(fā)現(xiàn)其主題較具有延伸性，有成為大作之潛力,。臺(tái)灣學(xué)生的作品說到的不多,，但全數(shù)實(shí)現(xiàn)，且功能包裝完整,。但題目較不具延伸性,。以VR之作品而言，可以縱向的提高技術(shù)之等級(jí),，亦可橫向的跨越相關(guān)之領(lǐng)域,。此兩者皆屬「延伸」之定義。最好的作品是在技術(shù)上可作提升,，而達(dá)到以虛擬替代實(shí)體之功能,。其次才是在領(lǐng)域上做整併,，以做到用虛擬協(xié)助實(shí)體之功能。大陸組的學(xué)生在專業(yè)上較具深度,，多是以專業(yè)科系的身份來(lái)製作工具作品,，因此作品之最高境界是其專業(yè)，但表達(dá)上稍欠技術(shù),。而臺(tái)灣組的學(xué)生多為多媒體專長(zhǎng),，是以技術(shù)者之身份來(lái)開發(fā)專業(yè)主題，雖有完美的包裝,，但較難實(shí)現(xiàn)專業(yè)之境界,。
4. 作為高校的一名老師，您認(rèn)為高校在3D/VR人才培養(yǎng)方面,，還有那些不足和需要改進(jìn)的地方,？
鄭老師：3D/VR就如同文字語(yǔ)言及程式語(yǔ)言一般，將成為下一個(gè)關(guān)鍵性的表述工具,，無(wú)論哪一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何使用此種工具來(lái)產(chǎn)生作品,，以協(xié)助其作最佳之表達(dá)或輔助其完成任務(wù)。於是,，基礎(chǔ)與進(jìn)階VR技術(shù)的訓(xùn)練課程,，和客製化與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的訓(xùn)練課程都是未來(lái)應(yīng)加強(qiáng)的。
5. 未來(lái)您希望您的學(xué)生參與更多類似這樣的比賽嗎,？
鄭老師：本人現(xiàn)有指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生主題在製作中,，希望未來(lái)可以共襄盛舉。也請(qǐng)主辦單位慎重思考分組之方式,，以刺激更多的專業(yè)及其師生投入本活動(dòng),。同時(shí)，也可擴(kuò)大徵求各類贊助廠商,，而不會(huì)只侷限於達(dá)梭母公司,。
6. 對(duì)於未來(lái)的參賽選手，站在老師的角度上能不能談一談您的建議,？
鄭老師：學(xué)生的作品自然是不能與職業(yè)等級(jí)者相比,，為了刺激學(xué)生參加，應(yīng)分為學(xué)生類與社會(huì)類分開競(jìng)爭(zhēng),，并嚴(yán)格限制且審查參賽者身份,。學(xué)生參賽組應(yīng)著重於團(tuán)隊(duì)分工、主題與專業(yè)相關(guān)性,、功能設(shè)計(jì),、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、及表達(dá)技巧等議題來(lái)評(píng)分。而職業(yè)等級(jí)參賽組則應(yīng)強(qiáng)調(diào)畫面美觀,、性能穩(wěn)健,、功能完備、原創(chuàng)性構(gòu)思,、及程式精簡(jiǎn)度等議題,。在目前分組并未細(xì)分之情況下，參賽者應(yīng)先有一個(gè)心理建設(shè),，也就是「好還要更好」,。 |
